Приложение к основной
общеобразовательной программе основного
общего образования, утвержденной
приказом № 136-О от 01.09.2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
“ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ”
Классы: 9

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа внеурочной деятельности по русскому языку для 9 класса "Теория и практика
написания сочинения" подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО (Приказ от 18.05.2023 года
№370), Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г № 637-р),
федеральной рабочей программы воспитания, с учётом распределённых по классам проверяемых
требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего
образования.
Для оценки достижений обучающихся используются следующие виды и формы
контроля: тест, зачет, сочинение, контрольное изложение, письмо по памяти, защита проектов.
Освоение программы сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся.
Целью промежуточной аттестации обучающихся является определение степени освоения ими
учебного материала по пройденным учебным предметам, курсам в рамках освоения основных
образовательных программ за учебный год
Цели курса:
1) совершенствование навыков устной и письменной речи;
2) систематизация знаний по теории сочинения, выработка навыка применять полученные
знания на практике через систему творческих заданий, речетворческих упражнений,
написание сочинений;
3) развитие творческих способностей обучающихся.
Задачи курса:
1)
научить учащихся концентрироваться на проблеме, собирать и осмысливать
информацию;
2)
формировать творческое воображение как направление интеллектуального и
личностного развития ученика, образное мышление подростков;
3)
воспитывать заинтересованного читателя, способного воспринимать и оценивать
мастерство писателя;
4)
совершенствовать речевую культуру учащихся;
5)
развивать коммуникативность обучающихся.
Новизна данного курса заключается в осуществлении системно - деятельностного подхода
к организации деятельности учащихся по усвоению теории литературы и русского языка и
применению этих знаний на практике (при анализе художественного произведения и при
написании сочинения). Обучение по данному курсу позволяет развивать коммуникативные,
литературоведческие компетентности учащихся через обращение к шедеврам русской литературы
19-20 вв.
Актуальность курса.
Сочинение – один из жанров литературного творчества учащихся, наряду с изложением,
исследовательской работой и др., это оформление (изложение) учащимися собственных мыслей
на определённую тему (заданную или самостоятельно выбранную). Цель сочинения –
формировать коммуникативные умения, развивать логическое и абстрактное мышление,
раскрывать эстетические способности, пополнять фактические знания и др.
Л.Н. Толстой отмечал: «Не бывает никогда ни у кого, чтобы было легко писать, чтобы
«лилось из-под пера»…Писать всегда трудно, и чем труднее, тем лучше выходит».

Место курса в учебном плане
Программа внеурочной деятельности “Теория и практика написания сочинения”
рассчитана на 1 час в неделю, что составляет 34 часа в год.
Планируемые результаты изучения курса
Личностными результатами являются:
1) бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как
основе гражданской идентичности; потребностьсохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры;
2) уважение к своему народу, его прошлому, отражённому в языке;
3) осознание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения;
4) осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
гуманитарной науки; готовность участвовать в диалогекультур;
6) потребность саморазвития, в том числе речевого, понимание роли языка в процессах
познания;
7) готовность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;
8) готовность и способность вести диалог с другими людьми; сформированность навыков
сотрудничества;
9) эстетическое отношение к языку и речи, осознание их выразительных возможностей;
10) нравственное сознание и поведение на основе общечеловеческих ценностей.
Метапредметными результатами являются:
1) умение эффективно общаться в процессе совместной деятельности со всеми её участниками,
не допускать конфликтов;
2) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
использование различных методов познания;владение логическими операциями анализа,
синтеза, сравнения;
3) способность к самостоятельному поиску информации, в том числе умение пользоваться
лингвистическими словарями;
4) умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;
5) владение всеми видами речевой деятельности: говорением, слушанием, чтением и письмом;
6) умение выражать своё отношение к действительности и создавать устные и письменные
тексты разных стилей и жанров с учётом речевойситуации (коммуникативной цели, условий
общения, адресата и т. д.);
7) свободное владение устной и письменной формой речи, диалогом и монологом;
8) умение определять цели деятельности и планировать её, контролировать и корректировать
деятельность;
9) умение оценивать свою и чужую речь с эстетических и нравственных позиций;
10) умение выбирать стратегию поведения, позволяющую достичь максимального эффекта.
Предметными результатами являются:
1) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого
гуманитарного знания, основных направлениях развития русистики, выдающихся учёныхрусистах;
2) сформированность представлений о языке как знаковой системе, закономерностях его

развития, функциях языка;
3) освоение базовых понятий лингвистики: язык и речь, функции языка, речевая деятельность,
речевая ситуация; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
текст, признаки и категории текста; типы и стили речи; литературный язык, нормы
литературного языка; основные аспекты культуры речи; устная и письменная форма речи;
синонимика русского языка; источники расширения словарного состава современного русского
языка;
4) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка;
5) владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах; практическое овладение
основными нормами современного литературного языка;
6) владение нормами речевого поведения в различных ситуациях общения;
7) сформированность умений анализировать языковые единицы; владение различными видами
анализа слов, словосочетаний и предложений, текстов разных типов речи;
8) сформированность умений анализировать языковые явления и факты, допускающие
неоднозначную интерпретацию;
9) владение различными приёмами редактирования текстов;
10) сформированность умений лингвистического анализа текстов разных стилей и жанров;
11) сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его
результаты в речевой практике.
В результате изучения учащиеся научатся:
* понимание определяющей роли русского языка в развитии творческих способностей,
моральных качеств личности;
* осознание эстетической ценности русского языка; стремление к речевому
самосовершенствованию;
* обогащение словарного запаса и усвоение грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств.



овладение пониманием информации устного и письменного высказывания, восприятием
на слух текстов разных стилей и жанров;
способность извлекать информацию из различных литературных источников, из
справочников, словарей;

 овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему;
 умение оценивать достигнутые результаты, вносить исправления, дополнения;
 умение создавать тексты с учётом замысла, адресата и ситуации общения;
 способность правильно излагать свои мысли, соблюдать нормы русского языка.
Получат возможность научиться:
 соотносить сочинение как один из видов письменного общения;
 освоить базовые понятия при создании теста: композиция сочинения, виды
вступления и заключения; жанровое своеобразие сочинений; аргументация в
сочинении; использование различных видов аргументации: литературных
источников, жизненного опыта, средств массовой информации и т.д;
 пользоваться стилистическими и лексическими ресурсами при написании
текстов, основными нормами русского литературного языка; использование
художественных средств и приёмов выразительности в соответствии с
функциональными разновидностями текстов.

Содержание курса.
1. Речь и речевая деятельность человека. Письменная речь. Основные особенности
письменной речи.
2. Текст. Его особенности. Связь предложений в тексте. Композиция текста. Виды
вступлений и заключений.
3. Жанры школьных сочинений.
4. План сочинения. Подбор и систематизация материала для сочинения.
Последовательность, логичность, связность изложения.
5. Создание текстов на основе предложенных письменных или устных чужих текстов.
6. Создание текста на предложенную тему.
7. Анализ написанного текста. Соответствие теме. Речевые нормы русского языка.
Работа с черновиком.

Тематическое планирование
9 класс
№
1

2

3
4
5 -6

7

8

9
10 11
12
13

Содержание
Виды деятельности
Вводный урок. Речь и речевая деятельность человека.
Усваивают особенности письменной речи. Редактируют тексты с
Письменная речь. Основные особенности письменной нарушениями норм письменной речи.
речи.
Текст. Его особенности. Связь предложений в тексте.
Знакомятся с видами связи предложений в тексте. В текстах
находят примеры различных видов связи предложений.
Составляют текст.
Композиция текста. Трёхчастная структура текста.
Распознают границы частей текста. В предложенных текстах
определяют структуру.
Виды вступлений. С чего начать сочинение.
Знакомятся с видами вступлений к сочинению. Пишут различные
виды вступлений к сочинению на предложенную тему.
Основная часть сочинения.
Учатся избегать пересказа текста; изложения сведений, не
имеющих прямого отношения к теме.
Осваивают умение логично, аргументировано излагать мысли.
Подбирают аргументы на предложенные темы.
Оформление примеров из художественных текстов.
Знакомятся с приёмами введения в текст сочинения примеров.
Цитирование, пересказ фрагментов текста. Способы связи
Учатся оформлению цитирования, сжатому пересказу.
примеров и основного текста.
Виды заключений.
Знакомятся с видами заключений: выводом,
концовкой ответом, ответом на вопрос, поставленный в начале
сочинения, описанием впечатления, которое
произвело
произведение. Пишут различные виды концовки по предложенной
теме.
План сочинения.
Работают над составлением плана предложенного текста.
Составляют план на данную тему.
Подбор и систематизация материала для сочинения.
Тренируются в подборе материала к сочинению.
Последовательность, логичность, связность изложения.
Сочинение-описание.

Редактируют тексты, подбирают материал в соответствии с
планом сочинения.
Усваивают особенности описания. Вводят в предложенные тексты

элементы описания.
Знакомятся с композицией рассказа. Пишут рассказ на
предложенную тему, вводят в него описание.
16
Особенности написания сочинения-рассуждения.
Усваивают композицию сочинения-рассуждения. Тренируются в
написании данного вида сочинений.
17 -18 Сочинение-рассуждение на этические темы.
Дают определение различным этическим понятиям, пишут
сочинений на одно из них.
19 Сочинение-рассуждение
на
основе
предложенных Учатся анализировать предложенные тексты с точки зрения
20
поднятых в них проблем, пишут сочинения рассуждения на
письменных или устных чужих текстов.
основе текста.
21
Жанры школьных сочинений. Алгоритмы создания текстов Усваивают алгоритмы написания сочинений разных жанров.
различных жанров.
22
Сочинение-эссе.
Тренируются в написании эссе.
23
Сочинение-этюд
Тренируются в написании этюда.
24
Сочинение-письмо
Тренируются в написании письма.
25
Сочинение-страничка из дневника.
Тренируются в написании странички из дневника.
26-27 Работа с исходным текстом. Обучение подбору материала Развивают навык анализа предложенного текста и подбора
на заданную тему.
материала из него на предложенную тему.
28
Аргументы
в
сочинении-рассуждении.
Источники Активизируют знания об аргументации своего мнения. Создают
аргументов (Литературные произведения, собственный базу аргументов на предложенные темы.
жизненный
опыт,
материалы
средств
массовой
информации, пословицы, статистические данные и т. д.)
29
Написание черновика и работа с ним. Соответствие теме, Тренируются в написании черновика сочинения на предложенную
достаточность
аргументации,
последовательность тему.
изложения, речевое оформление, орфографическая и
пунктуационная грамотность.
30
Как сделать сочинение оригинальным.
Усваивают приёмы, помогающие создать оригинальный текст.
Практически работают с текстом, делая его оригинальным.
31-32 Практическая работа по написанию сочинения.
Работают над созданием авторских текстов сочинений на
различные темы.
33-34 Итоговый урок.
Систематизируют изученный материал.
14 -15 Сочинение-рассказ с элементами описания