РП КВД Россия-мои горизонты 10-11 кл.

Приложение к основной
общеобразовательной программе
среднего общего образования,
утвержденной приказом № 136-О
от 01.09.2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
“РОССИЯ-МОИ ГОРИЗОНТЫ”
Классы: 10-11

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» (далее, соответственно – Программа, Курс) составлена на
основе:
‒ Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г. № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года и на перспективу до 2036 года».
‒ Указа Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно- нравственных
ценностей».
‒ Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
‒ Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся, во исполнение
поручений Президента РФ Пр-328 п. 1 от 23 февраля 2018 г., Пр-2182 от
20 декабря 2020 г.».
‒ Приказа Минпросвещения России от 31 августа 2023 г. № 650 «Об
утверждении Порядка осуществления мероприятий по профессиональной
ориентации обучающихся по образовательным программам основного
общего и среднего общего образования».
‒ Федерального закона от 12 декабря 2023 г. № 565 (ред. от 08
августа 2024 г.) «О занятости населения в Российской Федерации» (статья
58).
‒ Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая
2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года».
‒ Федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
мая 2012 г. № 413.

‒ Федеральной образовательной программы среднего общего
образования, утвержденной приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371.
Организационно-методические рекомендации по реализации
курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты», а также
место курса в реализации Единой модели профориентации (далее –
ЕМП), в том числе в части регионального содержательного
компонента, отражено в следующих документах:
‒ Порядок реализации Единой модели профориентации «Билет в
будущее» по профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов
образовательных организаций Российской Федерации, реализующих
образовательные программы основного общего и среднего общего
образования.
‒ Методические рекомендаций по реализации Единой модели
профессиональной
ориентации
обучающихся
6-11
классов
образовательных организаций Российской Федерации, реализующих
образовательные программы основного общего и среднего общего
образования.
Содержание Программы включает: цели и задачи Курса,
определение места и роли Курса в плане внеурочной деятельности,
содержание
отраслевых,
практикоориентированных
и
профориентационных занятий (в том числе рефлексивных и проектного
занятия, направленного на взаимодействие с родителями/законными
представителями), примерное тематическое планирование занятий Курса.
Содержание Программы определяет реализацию соответствующего
направления Единой модели профориентации.
Курс предусматривает учебную нагрузку один академический час
(далее – час) в неделю (34 часа в учебный год).
С 1 сентября 2026 г. при реализации курса внеурочной деятельности
«Россия – мои горизонты» от 8 до 17 академических часов от общего
объема часов отводится на реализацию регионального компонента
данного направления ЕМП.
В региональной программе курса внеурочной деятельности «Россия –
мои горизонты» в 2026/27 учебном году не могут быть заменены на
региональный компонент следующие занятия:Профориентационные
занятия (о профориентационных диагностиках и их интерпретации,

выстраивании
образовательно-профессионального
маршрута,
образовании) (темы № 2, 3, 16, 17, 31).
Установочное занятие и итоговое (рефлексивное) занятие (темы № 1
и № 34). Проектное занятие «Поговори с родителями» (тема № 25) –
направлено на формирование коммуникационных навыков у подростков
для выстраивания разговора с родителями о будущей профессии и
профессиональном пути самих родителей.
Отраслевые занятия, приуроченные к важным государственным
праздникам и датам по следующим темам:
Тема 5 «Россия умная: педагогика и образование».
Тема 13 «Россия безопасная: национальная безопасность».
Тема 20 «Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки»
Тема 22 «Россия безопасная: Защитники Отечества»
Тема 28 «Россия промышленная: космические технологии»
Занятие по теме 32 «Россия безопасная: военно-промышленный
комплекс» может быть заменено только на аналогичное занятие и только в
том случае, если ВПК является одной из приоритетных отраслей субъекта
Российской Федерации.
Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия
– мои горизонты»
Цель Курса: формирование готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся 10-11 классов общеобразовательных
организаций через знакомство с востребованными профессиями и
достижениями России в различных отраслях экономики, разнообразием
образовательных возможностей для осознанного формирования
индивидуального профессионально-образовательного маршрута с учетом
интересов, склонностей и способностей.
Задачи:
‒ содействие формированию готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций;
‒ формирование рекомендаций для обучающихся по построению
индивидуального
профессионально-образовательного
маршрута
в
зависимости от интересов, способностей, доступных им возможностей;
‒ информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального и высшего образования (включая знакомство с

перспективными и востребованными профессиями, секторами экономики
и видами экономической деятельности);
‒ формирование у обучающихся навыков и умений конструирования
индивидуального образовательно-профессионального маршрута и его
адаптация с учетом возможностей среды, в том числе с использованием
инструментов портала «Билет в будущее», а также, раскрывает
функциональные возможности Единой цифровой платформы в сфере
занятости и трудовых отношений «Работа в России» как базового
цифрового инструмента планирования профессиональной траектории:
планирования карьеры, поиска работы и прохождения практик;
‒ формирование ценностного отношения к труду как основному
способу достижения жизненного благополучия, залогу его успешного
профессионального самоопределения и ощущения уверенности в
завтрашнем дне.
Место и роль курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты» в плане внеурочной деятельности
Настоящая Программа является частью образовательной программы
среднего общего образования (10-11 класс).
Курс разработан с учетом преемственности профориентационных
задач среднего общего образования.
Темы отраслевых и практико-ориентированных занятий настоящей
Программы преимущественно связаны с основными отраслями
производственной
и
непроизводственной
сфер
экономической
деятельности Российской Федерации и разнообразием профессий,
представленных в них. Содержание занятий знакомит обучающихся с
достижениями сфер экономической деятельности России.
Кроме того, занятия направлены на формирование ценностных
ориентиров, значимыхдля успешной профессиональной деятельности
любого человека (ценность труда, ценность непрерывного образования,
научного познания, самообразования и других).
Профориентационные занятия в рамках настоящей Программы
включают описание диагностик и их интерпретацию, а также
рефлексивные занятия и занятие, посвященное взаимодействию с
родителями.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РОССИЯ - МОИ ГОРИЗОНТЫ»
Тема 1. Установочное занятие «Россия - мои горизонты» (1 час)
Россия – страна безграничных возможностей и профессионального
развития. Познавательные цифры и факты о развитии и достижениях.
Разделение труда как условие его эффективности. Разнообразие отраслей,
сфер профессиональной деятельности, профессий. Цели и возможности
курса «Россия – мои горизонты», виды занятий, основные
образовательные формы, правила взаимодействия. Портал «Билет в
будущее» https://bvbinfo.ru/. Единая модель профориентации.
Тема 2. Тематическое профориентационное занятие «Открой свое
будущее» (1 час)
10 кл. Структура высшего образования, УГСН. Варианты
образования и профессионального развития.
11 кл. Различные жизненные сценарии и профессиональнообразовательные маршруты, карьерные траектории. Персональное
профессиональное развитие. Приемы построения профессиональнообразовательных маршрутов.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя»
(1 час)
Особенности диагностик на портале «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/.
Значение
профориентационных
диагностик.
Диагностический цикл. Алгоритм и сроки прохождения диагностик.
Анонсирование диагностик «Мои интересы» (10 класс) и «Мой профиль»
(11 класс). Профессиональные склонности и профильность обучения. Роль
профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и
профильности
общего
обучения,дополнительного
образования.
Персонализация
образования.
Способы
самодиагностики
профессиональных интересов, индивидуальные различия и выбор
профессии.
Повышение
мотивации
к
самопознанию,
профессиональномусамоопределению.
Тема 4. Россия промышленная: атомные технологии (1 час)
Занятие посвящено атомной промышленности России и отраслевому
дню (26 сентября). Знакомство обучающихся с ролью атомной
промышленности в экономике страны. Достижения России в сфере

атомной промышленности, актуальные задачи и перспективы развития
отрасли. Крупнейший работодатель – государственная корпорация
«Росатом». Востребованные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества, характерные для
профессий в атомной отрасли и варианты профессиональнообразовательных маршрутов. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для
корпорации Росатом. Наукоемкие и высокотехнологичные направления
развития атомной отрасли.
Тема 5. Россия умная: педагогика и образование (1 час)
Занятие посвящено Дню учителя и Дню работника дошкольного
образования, важности педагогических профессий для настоящего и
будущего страны. Раскрываются профессионально важные качества
учителя и воспитателя, направления образования и подготовки.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности, необходимые
профессионально
важные
качества,
особенности
обучения
и
профессиональнообразовательных
маршрутов.
Образовательные
возможности и профессиональные конкурсы: профильное обучение,
направления подготовки, педагогические вузы, профессиональные
конкурсы.
Тема 6. Россия аграрная: высокотехнологичное сельское хозяйство (1
час)
Занятие приурочено ко Дню работника сельского хозяйства и
перерабатывающей промышленности, международной выставке «Золотая
осень» (12 октября). Рассматривается роль сельского хозяйства в
обеспечении продовольственной безопасности страны. Наукоемкость и
технологичность современного агропромышленного комплекса. Открытие
диагностики «Мои способности. Естественно-научные способности» в
личном кабинете обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в аграрной сфере. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов, олимпиады и
конкурсы, расширяющие возможность поступления и развития в аграрном
направлении.
Тема 7. Россия комфортная: энергетика (1 час)

Знакомство обучающихся с ролью топливно-энергетического
комплекса в экономике страны. Достижения России в энергетической
сфере, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в сфере энергетики. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для топливноэнергетического комплекса.
Отраслевые конкурсные мероприятия, расширяющие возможности
поступления на выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 8. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях.
Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах,
целях и ценностяхпрофессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
Тема 9. Россия технологическая: инженерия и беспилотные системы
(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью инженерии в достижении задач
технологического лидерства. Достижения России, актуальные задачи и
перспективы развития отрасли. Беспилотные системы и их разнообразие в
различных производственных сферах и направлениях. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионально-образовательных маршрутов. Открытие диагностики
«Мои способности. Технические способности» в личном кабинете
обучающегося на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения
профессионально-образовательных
маршрутов
в
технологической и инженерной сфере. Возможности образования в
подготовке специалистов для отраслей инженерии. Отраслевые

конкурсные мероприятия, расширяющие возможности поступления на
выбранные в сфере направления подготовки.
Тема 10. Россия промышленная: добыча и переработка (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в
экономике страны. Достижения России, актуальные задачи и перспективы
развития отрасли. Потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения
профессионально-образовательных
маршрутов
в
индустриальной
сфере.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отраслей
добычи и переработки. Отраслевые конкурсные мероприятия,
расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере
направления подготовки.
Тема 11. Россия деловая: предпринимательство (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью предпринимательства в экономике
нашей страны. Достижения в предпринимательстве на основе успешных
примеров, актуальные задачи и перспективы развития. Основные
направления
предпринимательской
деятельности.
Варианты
профессионального
образования.
Открытие
диагностики
«Мои
способности. Вербальные способности» в личном кабинете обучающегося
на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
профессионального развития в деловой среде. Отраслевые конкурсные
мероприятия, расширяющие возможности поступления на выбранные в
сфере направления подготовки.
Тема 12. Россия комфортная: дорожное строительство и
транспорт (1 час)
Знакомство обучающихся со сферой дорожного строительства и
создания дорожной и транспортной инфраструктуры. Достижения и
перспективы развития данной профессиональной сферы России,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели в
транспортной сфере, потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.

10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в сфере дорожного строительства, создания дорожной
и транспортной инфраструктуры. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для отрасли.
Тема 13. Россия безопасная: национальная безопасность (1 час)
Знакомство со сферой профессиональной деятельности в области
обеспечения национальной безопасности, актуальные задачи и
перспективы развития. Государство как работодатель, потребность в
кадрах.
Основные
профессиии
содержание
профессиональной
деятельности, ее технологичность. Варианты профессиональнообразовательного маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения
карьеры.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального образования в подготовке специалистов в сфере
национальной безопасности. Отраслевые конкурсные мероприятия,
расширяющие возможности поступления на выбранные в сфере
направления подготовки.
Тема 14. Россия деловая: международное сотрудничество (1 час)
Знакомство
обучающихся
с
ролью
внешнеэкономической
деятельности и международного сотрудничества. Актуальные задачи в
области внешнеэкономической деятельности (ВЭД). Работодатели,
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессиональнообразовательных маршрутов.
10-11 кл. Содержание профессиональной деятельности в области
внешней экономики. Профессионально важные качества и особенности
профессионального развития в индустриальной сфере. Возможности
высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для ВЭД.
Тема 15. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях.
Педагогу предлагается выбор тематики занятия. Обучающиеся получают
задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации)
и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах,

целях и ценностяхпрофессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования.
Тема 16. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик
первого полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык планирования
образовательно-профессионального маршрута с учетом рекомендаций
разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 17. Профориентационное занятие (1 час)
Анонс возможности самостоятельного участия в диагностике
личностныхособенностей
и
готовности
к
профессиональному
самоопределению «Мои качества»(10 класс) и «Мои ориентиры» (11
класс). «Мои качества»: Личностные особенности и выбор профессии.
Повышение мотивации к самопознанию, пониманию своих преимуществ и
дефицитов в рамках отдельных профессиональных обязанностей. «Мои
ориентиры»:
Составляющие
готовности
к
профессиональному
самоопределению. Определение уровня готовности обучающегося к
профессиональному выбору, понимание сильных сторон и дефицитов для
его совершения. Индивидуальное планирование для повышения уровня
готовности к профессиональному самоопределению.
Тема 18. Россия профессиональная: государственная служба (1 час)
Знакомство обучающихся с понятием и значением государственной
службы для развития России. Роль госслужащих в реализации социальноэкономической политики, обеспечении правопорядка и национальной
безопасности. Достижения системы госуправления (цифровизация, МФЦ,
портал «Госуслуги»). Актуальные задачи (обратная связь с гражданами,
эффективность). Работодатели и потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание деятельности. Варианты образовательных
маршрутов.
10-11 кл. Общая характеристика государственной службы: система
исполнительной, законодательной и судебной власти. Профессионально
важные качества, соблюдение этики госслужащего. Особенности
профессионального развития: прохождение конкурсных процедур на
замещение должностей, повышение квалификации, формирование

кадрового резерва. Возможности образования: ведущие вузы (РАНХиГС,
МГУ им. М.В. Ломоносова, ВШЭ, МГИМО, региональные университеты).
Тема 19. Россия комфортная: интернет и телекоммуникация (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью систем связи и телекоммуникаций
для экономики страны. Достижения России в сфере обеспечения связи и
телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в программировании и телекоммуникации.
Возможности образования в подготовке специалистов для сферы
деятельности в области связи и телекоммуникаций.
Тема 20. Россия умная: биотехнологии и цифровизация науки (1 час)
Занятие посвящено Дню Российской науки – 8 февраля. Знакомство
обучающихся с ролью науки и образования в экономике страны.
Достижения России в области биотехнологий и генетических технологий,
стратегические цели и задачи, перспективы развития. Роль цифровизации
в развитии науки. Открытие диагностики «Мои способности. Социальный
интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в
будущее». Инициативы Десятилетия науки и технологий в России.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в области биотехнологий. Возможности образования
в подготовке специалистов-биотехнологов. Конкурсные мероприятия,
расширяющие возможности для поступления и развития в научной сфере,
в том числе в сфере биотехнологий и генетических технологий.
Тема 21. Россия гостеприимная: индустрия туризма и сервиса (1
час)
Занятие посвящено знакомству обучающихся с профессиями в сфере
туризма
и
гостеприимства
и
вариантами
профессиональнообразовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества, необходимые для
профессий сферы сервиса, туризма и гостеприимства, возможности
построения
карьеры.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального образования в подготовке специалистов.
Тема 22. Россия безопасная. Защитники Отечества (1 ч.)

Занятие посвящено Дню защитника Отечества и роли Вооруженных
сил Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности. В
рамках занятия рассматривается структура и современные достижения
Вооруженных сил Российской Федерации, включая передовые технологии
в армии, флоте и других силовых ведомствах. В ходе занятия особое
внимание
уделяется
новым
высокотехнологичным
военным
специальностям, которые определяют облик армии и силовых ведомств
будущего.
Тема 23. Россия творческая: креативная экономика (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью креативной индустрии в
экономике страны. Актуальные задачи и перспективы развития сектора
креативных
индустрий.
Основные
профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования. Открытие диагностики «Мои способности. Креативный
интеллект» в личном кабинете обучающегося на портале «Билет в
будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в креативной сфере. Возможности образования в
подготовке специалистов сектора креативной экономики. Роль
чемпионатного движения, в том числе Чемпионата креативных индустрий
«Арт-Мастерс» в профессиональном развитии.
Тема 24. Россия промышленная: машиностроение (1 час) Знакомство
обучающихся с ролью машиностроения в экономике страны. Достижения
России в отрасли, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в сфере машиностроения. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
машиностроения.
Тема 25. Проектное занятие: поговори с родителями (1 час)
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предполагает
знакомство с особенностями проведения тематической беседы с
родителями (значимыми взрослыми). В зависимости от возраста
обучающиеся готовят список вопросов для беседы и знакомятся с

правилами и особенностями проведения интервью на тему
профессионального самоопределения.
Тема 26. Россия здоровая: высокотехнологичная медицина (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью медицины в экономике страны.
Достижения России, актуальные задачи и перспективы развития. Понятие
«высокотехнологичная медицина». Потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в сфере здравоохранения, в том числе
высокотехнологичного.
Возможности
высшего
и
среднего
профессионального образования в подготовке специалистов.
Тема 27. Россия умная: искусственный интеллект, промтинженерия (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью ИИ в экономике, социальной
сфере и госуправлении; задачами, достижениями (нейросети, голосовые
помощники, диагностика в медицине), работодателями. Перспективные
профессии: промтинженер, аналитик данных. ИИ как сквозная технология
Образовательные маршруты. Открытие диагностики «Аналитические
способности» на портале «Билет в будущее».
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в сфере прикладной и фундаментальной математики и
вычислительной техники. Стратегические проекты, большие языковые
модели. Промт-инженерия на стыке лингвистики, психологии и ИТ:
тонкая настройка запросов, проектирование промптов для бизнес-задач.
Профессиональные качества и возможности образования в подготовке
специалистов.
Тема 28. Россия промышленная: космические технологии (1 час)
Знакомство обучающихся с ролью космической отрасли в
экономическом развитии и обеспечении безопасности страны. Достижения
России в космической сфере, актуальные задачи и перспективы развития.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности в
космической отрасли.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
профессионального развития в космической отрасли. Возможности

высшего и среднего профессионального образования в подготовке
специалистов для космической отрасли.
Тема 29. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 30. Россия комфортная: строительство и города будущего (1
час)
Занятие посвящено 1 мая – Празднику Весны и Труда. Знакомство
обучающихся с ролью строительства и жилищно-коммунального
хозяйства (ЖКХ). Достижения России в сфере строительства и ЖКХ,
актуальные задачи и перспективы развития. Потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в изучаемых отраслях. Возможности высшего и
среднего профессионального образования в подготовке специалистов для
отраслей строительства и архитектуры.
Тема 31. Профориентационное занятие (1 час)
Групповой разбор и интерпретация профориентационных диагностик
второго полугодия. Комплексный учет факторов при выборе профессии и
образования. Навык обращения с результатами диагностики, соотнесение
рекомендаций с собственными представлениями. Навык планирования
образовательно-профессионального маршрута с учетом рекомендаций
разного рода. Принцип вероятностного прогноза.
Тема 32. Россия безопасная: военно-промышленный комплекс (ВПК)
(1 час)
Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного комплекса
в обеспечении безопасности Российской Федерации. Достижения России в
развитии ВПК, актуальные задачи и перспективы профессионального
развития. Перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и

содержание профессиональной деятельности. Варианты профессиональнообразовательных маршрутов.
10-11 кл. Профессионально важные качества и особенности
построения карьеры в сфере ВПК. Возможности высшего и среднего
профессионального образования в подготовке специалистов для военнопромышленного комплекса.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час)
Занятие направлено на углубление представлений о профессиях в
изученных областях. Педагогу предлагается выбор тематики занятия.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в
формате презентации, в зависимости от технических возможностей
образовательной организации) и, благодаря их выполнению, уточняют
свои гипотезы о предмете профессиональной деятельности, условиях
работы, личных качествах, целях и ценностях профессионалов в
профессии, их компетенциях, особенностях образования.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час)
Итоги изучения курса за год. Что было самым важным и
впечатляющим. Какой профессионально-образовательный маршрут был
проделан обучающимся за учебный год (в урочной и внеурочной
деятельности, в каких мероприятиях профессионального выбора
участвовали, успехи в дополнительном образовании и так далее).
Самооценка результатов. Оценка курса обучающимися, их предложения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «РОССИЯ - МОИ
ГОРИЗОНТЫ»
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности, в соответствии с традиционными
российскими
социокультурными,
историческими
и
духовнонравственными ценностями, и способствуют процессам самопознания,
самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции личности,
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников
Отечества и подвигам Героев Отечества и старшему поколению, закону и
правопорядку, труду, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.
1) В сфере гражданского воспитания:
‒ сформированность гражданской позиции обучающегося как
активного и ответственного члена российского общества, осознание своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
‒ готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
‒ умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствиис их функциями и назначением.
2) В сфере патриотического воспитания:
‒ осознание духовных ценностей российского народа, готовность к
служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
‒
ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому и природному наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и
труде;
‒ сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и культуру,
прошлое и настоящее многонационального народа России.
3) В сфере духовно-нравственного воспитания:

‒ сформированность нравственного сознания, этического поведения;
‒ способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
‒ осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
4) В сфере эстетического воспитания:
‒ эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений.
‒ способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
‒ убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества.
5) В сфере трудового воспитания:
‒ готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
‒ готовность к активной деятельности в технологической и
социальной сферах деятельности, способность инициировать, планировать
и самостоятельно выполнять такую деятельность;
‒ интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
‒ готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни.
6) В сфере экологического воспитания:
‒ сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
‒
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
‒ планирование и осуществление действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого развития человечества.
7) В сфере ценности научного познания:
‒ совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;

‒ осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
‒
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные УУД:
а) базовые логические действия:
‒ самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
‒ устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
‒ определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
‒ выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;‒ вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
‒ развивать креативное мышление при решении жизненных проблем;
б) базовые исследовательские действия:
‒ владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
‒ способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов познания;
‒ овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
‒ формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
‒ ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
‒ выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

‒ анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
‒ давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
‒ разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;
‒ осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду;
‒ уметь переносить знания в познавательную и практическую
областижизнедеятельности;
‒ уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
‒ выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
‒ ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные
решения;
в) работа с информацией:
‒ владеть навыками получения информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
‒ создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
‒ оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
‒ использовать средства информационных и коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
‒ владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности.
Коммуникативные УУД:
а) общение:
‒ осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

‒ распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
‒ владеть различными способами общения и взаимодействия;
‒ аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные
ситуации;
‒ развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств;
б) совместная деятельность:
‒ понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
‒ выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих
интересов, и возможностей каждого члена коллектива;
‒ принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
‒ оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
‒ предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
‒ координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
‒ осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные УУД:
а) самоорганизация:
‒ самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
‒ самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
‒ давать оценку новым ситуациям;
‒ расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;

‒ делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
‒ оценивать приобретенный опыт;
‒ способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
‒ давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
‒ владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и
оснований;
‒ использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
‒ уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
‒ самосознания, включающего способность понимать свое
эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной
эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
‒ саморегулирования, включающего самоконтроль, умение
принимать
ответственность
за
свое
поведение,
способность
адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть
открытым новому;
‒ внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из
своих возможностей;
‒ эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
‒ социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты;
г) принятие себя и других людей:
‒ принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;

‒ принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
‒ признавать свое право и право других людей на ошибки;
‒ развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10-11 КЛАССЫ
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Установочное занятие
«Россия – мои
горизонты»

Тематическое
профориентационное
занятие «Открой свое
будущее»

Количеств
о часов

Основное содержание

Основные виды
деятельности

Россия – страна безграничных
возможностей и
профессионального развития.
Цели и возможности курса
«Россия - мои горизонты».
Портал «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Единая модель
профориентации.

Просмотр
видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
заданий. Работа с
материалами занятия.
Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

10 кл. Структура высшего
образования, УГСН. Варианты
образования и
профессионального развития.
11 кл. Различные жизненные
сценарии и профессиональнообразовательные маршруты,
карьерные траектории.
Персональное
профессиональное развитие.
Приемы построения
профессиональнообразовательн
ых маршрутов. Выбор

Электронные
(цифровые)
образовательн
ые ресурсы

образовательной организации.

Тематическое
профориентационное
занятие «Познаю себя»

Россия промышленная:
атомные технологии

Особенности диагностик на
платформе «Билет в будущее»
https://bvbinfo.ru/. Значение
профориентационных
диагностик. Диагностический
цикл. Алгоритм и сроки
прохождения диагностик.
Анонсирование диагностик
«Мои интересы» (10 класс) и
«Мой профиль» (11 класс).

Занятие посвящено атомной
промышленности России и
отраслевому дню (26 сентября).
Знакомство обучающихся с
ролью атомной
промышленности в экономике
страны. Достижения России в
сфере атомной
промышленности, актуальные
задачи и перспективы развития
отрасли. Крупнейший
работодатель – государственная
корпорация «Росатом».
Востребованные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты

Просмотр
видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
заданий. Работа с
материалами занятия.
Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

образования

Россия умная:
педагогика и
образование

Россия аграрная:
высокотехнологичное
сельское хозяйство

Россия комфортная:
энергетика

Занятие посвящено Дню
учителя и Дню работника
дошкольного образования,
важности педагогических
профессий для настоящего и
будущего страны.
Раскрываются профессионально
важные качества учителя и
воспитателя, направления
образования.

Роль сельского хозяйства в
обеспечении
продовольственной
безопасности страны.
Наукоемкость и
технологичность современного
агропромышленного комплекса.
Открытие диагностики «Мои
способности. Естественнонаучные способности» в
личном кабинете обучающегося
на портале «Билет в будущее».

Знакомство обучающихся с
ролью
топливноэнергетического
комплекса в экономике страны.

Просмотр
видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
заданий. Работа с

Достижения России в
энергетической сфере,
актуальные задачи и
перспективы развития.
Работодатели, перспективная
потребность в кадрах.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального
образования

Практикоориентированн
ое занятие

Россия технологическая:
инженерия и
беспилотные системы

материалами занятия.
Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

Занятие направлено на
углубление представлений о
профессиях. Педагогу
предлагается выбор тематики
занятия.

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе
«формулы профессий».

Знакомство обучающихся с
ролью инженерии в достижении
задач технологического
лидерства. Достижения России,
актуальные задачи и
перспективы развития отрасли.
Беспилотные системы и их
разнообразие в различных
производственных сферах и
направлениях. Основные

профессии и содержание
профессиональной
деятельности. Варианты
профессиональнообразовательных маршрутов.
Открытие диагностики «Мои
способности. Технические
способности» в личном
кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее»

Россия промышленная:
добыча и переработка

Россия деловая:
предпринимательство

Знакомство обучающихся с
ролью отрасли добычи
переработки в экономике
страны. Достижения России,
актуальные задачи и
перспективы развития отрасли.
Потребность в кадрах.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессиональнообразовательных маршрутов

Знакомство обучающихся с
ролью предпринимательства в
экономике нашей страны.
Достижения в
предпринимательстве.

Просмотр
видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
заданий. Работа с
материалами занятия.

Основные направления
предпринимательской
деятельности. Варианты
профессионального
образования. Открытие
диагностики «Мои
способности. Вербальные
способности» в личном
кабинете обучающегося на
портале «Билет в будущее»

Россия комфортная:
дорожное строительство
и транспорт

Знакомство обучающихся со
сферой дорожного
строительства и создания
дорожной и транспортной
инфраструктуры. Достижения и
перспективы развития данной
профессиональной сферы
России, актуальные задачи и
перспективы развития.
Крупнейшие работодатели в
транспортной сфере,
потребность в кадрах.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального
образования

Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа

Россия безопасная:
национальная
безопасность

Россия деловая:
международное
сотрудничество

Знакомство со сферой
профессиональной
деятельности в области
обеспечения национальной
безопасности, актуальные
задачи и перспективы развития.
Государство как работодатель,
потребность в кадрах.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности, ее
технологичность. Варианты
профессиональнообразовательн
ого маршрутов

Знакомство обучающихся с
ролью внешнеэкономической
деятельности и
международного
сотрудничества. Актуальные
задачи в области
внешнеэкономической
деятельности (ВЭД).
Работодатели, потребность в
кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессиональнообразовательн
ых маршрутов

Практикоориентированн
ое занятие

Профориентационное
занятие

Профориентационное
тематическое занятие

Занятие направлено на
углубление представлений о
профессиях. Педагогу
предлагается выбор тематики
занятия.

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий.

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого полугодия.
Комплексный учет факторов
при выборе профессии и
образования. Навык обращения
с результатами диагностики,
соотнесение рекомендаций с
собственными
представлениями. Навык
планирования образовательнопрофессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного
рода. Принцип вероятностного
прогноза

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных
диагностик первого
полугодия

Анонс возможности
самостоятельного участия в
диагностике личностных
особенностей и готовности к
профессиональному
самоопределению «Мои

Анонс возможности
самостоятельного
участия в диагностике
личностных
особенностей и
готовности к

качества» (10 класс) и «Мои
ориентиры» (11 класс).

Россия
профессиональная:
государственная служба

Россия комфортная:
интернет и
телекоммуникации

профессиональному
самоопределению «Мои
качества» (10 класс) и
«Мои ориентиры» (11
класс).

Знакомство обучающихся с
понятием и значением
государственной службы для
развития России. Роль
госслужащих в реализации
социально-экономической
политики, обеспечении
правопорядка и национальной
безопасности. Достижения
системы госуправления
(цифровизация, МФЦ, портал
«Госуслуги»).

Знакомство обучающихся с
ролью систем связи и
телекоммуникаций для
экономики страны. Достижения
России в сфере обеспечения
связи и телекоммуникаций,
актуальные задачи и
перспективы развития.
Работодатели, перспективная
потребность в кадрах.

Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального
образования.

Россия умная:
биотехнологии и
цифровизация науки

Россия гостеприимная:
индустрия туризма и
сервиса

Занятие посвящено Дню
Российской науки – 8 февраля.
Знакомство обучающихся с
ролью науки и образования в
экономике страны. Достижения
России в области
биотехнологий и генетических
технологий, стратегические
цели и задачи, перспективы
развития. Роль цифровизации в
развитии науки. Открытие
диагностики «Мои
способности. Социальный
интеллект» в личном кабинете
обучающегося на портале
«Билет в будущее».
Инициативы Десятилетия науки
и технологий в России.

Знакомство обучающихся с
профессиями в сфере туризма и
гостеприимства и вариантами
профессиональнообразовательн

Просмотр
видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
заданий. Работа с

ых маршрутов.

Россия безопасная:
защитники Отечества

Россия творческая:
креативная экономика

материалами занятия.
Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Роль Вооруженных сил
Российской Федерации в
обеспечении национальной
безопасности. Структура и
современные достижения
Вооруженных сил Российской
Федерации, включая передовые
технологии. Возможности
профессионального развития в
рядах ВС Российской
Федерации.

Знакомство обучающихся с
ролью креативной индустрии в
экономике страны. Актуальные
задачи и перспективы развития
сектора креативных индустрий.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального
образования. Открытие
диагностики «Мои
способности. Креативный

интеллект»

Россия промышленная:
машиностроение

Проектное занятие:
поговори с родителями

Россия здоровая:
высокотехнологичная
медицина

Знакомство обучающихся с
ролью машиностроения в
экономике страны. Достижения
России в отрасли, актуальные
задачи и перспективы развития.
Работодатели, перспективная
потребность в кадрах.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального
образования.

Знакомство с особенностями
проведения тематической
беседы с родителями
(значимыми взрослыми) о
профессиональном
самоопределении.

В зависимости от
возраста обучающиеся
готовят список вопросов
для беседы и знакомятся
с правилами и
особенностями
проведения интервью

Знакомство обучающихся с
ролью медицины в экономике
страны. Достижения России,
актуальные задачи и
перспективы развития. Понятие
«высокотехнологичная
медицина». Потребность в

Просмотр
видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
заданий. Работа с
материалами занятия.
Работа под
руководством педагога,

кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального
образования.

Россия умная:
искусственный
интеллект,
промтинженерия.

Россия промышленная:
космические технологии

самостоятельная работа.

Знакомство обучающихся с
ролью ИИ в экономике,
социальной сфере и
госуправлении; задачами,
достижениями (нейросети,
голосовые помощники,
диагностика в медицине),
работодателями.
Перспективные профессии:
промт-инженер, аналитик
данных. ИИ как сквозная
технология. Образовательные
маршруты. Открытие
диагностики «Аналитические
способности» на портале
«Билет в будущее».

Знакомство обучающихся с
ролью космической отрасли в
экономическом развитии и
обеспечении безопасности
страны. Достижения России в
космической сфере, актуальные

Просмотр
видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение
заданий. Работа с
материалами занятия.
Работа под

задачи и перспективы развития.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности в космической
отрасли

Практикоориентированн
ое занятие

Россия комфортная:
строительство и города
будущего

Профориентационное
занятие

руководством педагога,
самостоятельная работа.

Углубление представлений о
профессиях в изученных
областях.

Выполнение
практикоориентированн
ых заданий. Анализ
профессий изученных
отраслей на основе
«формулы профессий»

Знакомство обучающихся с
ролью строительства и
жилищно-коммунального
хозяйства (ЖКХ). Достижения
России в сфере строительства и
ЖКХ, актуальные задачи и
перспективы развития.
Потребность в кадрах.
Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального
образования

Групповой разбор и
интерпретация
профориентационных

Просмотр
видеороликов, участие в
дискуссии, выполнение

диагностик второго полугодия.
Комплексный учет факторов
при выборе профессии и
образования. Навык обращения
с результатами диагностики,
соотнесение рекомендаций с
собственными
представлениями. Навык
планирования образовательнопрофессионального маршрута с
учетом рекомендаций разного
рода. Принцип вероятностного
прогноза

Россия безопасная:
военно-промышленный
комплекс (ВПК)

Знакомство обучающихся с
ролью военнопромышленного
комплекса в обеспечении
безопасности Российской
Федерации. Достижения России
в развитии ВПК, актуальные
задачи и перспективы
профессионального развития.
Перспективная потребность в
кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной
деятельности. Варианты
профессионального и высшего
образования.

заданий. Работа с
материалами занятия.
Работа под
руководством педагога,
самостоятельная работа.

Практикоориентированн
ое занятие

Рефлексивное занятие

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Занятие направлено на
углубление представлений о
профессиях в изученных
областях.

Итоги изучения курса за год.
Самооценка результатов.
Оценка курса обучающимися,
их предложения.

Участие в дискуссии,
выполнение
тематических заданий.
Ретроспективная и
проспективная
рефлексия.